一、理论背景

当代中国爱国主义的本质，即爱党爱国爱社会主义相统一。《爱国主义教育法》强调“爱国主义教育应当坚持思想引领、文化涵育，教育引导、实践养成，主题鲜明、融入日常，因地制宜、注重实效。”习近平总书记于2024年5月对学校思政课建设作出重要指示，“要始终坚持马克思主义指导地位，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活”。中国共产党人的精神谱系，是对中华民族优秀传统文化的继承与升华，蕴含着丰富的理想信念、爱国情怀和道德品质等教育资源，是中学思政教育的宝贵素材。深入研究中国共产党人的精神谱系对中学思政教育的作用，能使中学思政教育更好地发挥其在培养学生正确价值观和道德品质方面的重要作用，为学生的全面发展奠定坚实的思想基础。

二、实践过程：“革命场馆研学+校园实证调研”的双路径方法

阶段一：协同筹备与理论准备（6.22之前）

团队在微信群确立核心主题：“中学思政教育中的中国共产党人思想谱系：传承现状与路径探索”。全体成员共同梳理形成活动方案，同步完成两项基础准备：  

1.制定场馆参观任务清单 2. 编制返校访谈半结构化提纲或制作调查问卷、准备公函等。

同时，小组成员通过学习总书记有关中国共产党人精神谱系系列重要讲话并学习相关法律条文，充分认识革命文化教育的重要意义

阶段二：属地化调研执行（6.22-7.2）  

各成员赴家乡红色场馆（如八路军太行纪念馆、家乡党史馆等），完成两项动作：深度观察——系统参观学习具精神表征的文物实物；教育分析：记录场馆面向学生的教育设计，如有无配备线上讲解。   

成员返回高中母校选择性完成以下任务： 教师对话——访谈若干名思政教师；认知速测——向学生发放问卷，了解其对精神谱系的学习情况；领导访谈——与校领导对话，了解学校思政实践活动开展情况，也可以采用旁听思政课等多种形式。

阶段三：线上整合（7.2以后）

汇总展示资料和辅助材料，完成新闻稿撰写、收集团队成员心得，完成团队实践报告。

三、队员实践经过

实践队陈柏帆参观革命纪念馆

实践队韦国泰与受调研学生交流

实践队郑际家与高中思政教师交流

实践队刘烜江同学与高中教师交流 

四、实践结论

《爱国主义教育法》要求：各级各类学校应当将课堂教学与课外实践和体验相结合，把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类主题活动，组织学生参观爱国主义教育基地等场馆设施，参加爱国主义教育校外实践活动。中国共产党人精神谱系是中国共产党在百年奋斗历程中形成的一系列伟大精神的集合，这些精神是中国共产党人理想信念、价值追求、精神风貌和优良作风的集中体现。在中学思政教育中融入中国共产党人精神谱系，对于落实《教育法》《爱国主义教育法》《未成年人保护法》相关规定有重要意义，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自豪感和责任感。

本次调研通过对中学思政教育中中国共产党人精神谱系的传承现状进行深入研究，发现目前中学思政教学在教学内容、教学方法、教学效果等方面存在一些问题，学生在认知、认同与践行层面也存在不足。同时，中学思政教育在传承精神谱系方面面临着学生、教师、学校和社会等多方面的挑战。在信息时代，为了更好地将中国共产党人精神谱系融入中学思政教育，需要多方共同努力。我们提出了加强馆校合作、创新教学方法、运用数字技术、营造良好氛围等对策和建议，旨在促进中国共产党人精神谱系更好地融入中学思政教育，让中国共产党人精神谱系在中学思政教育中得到更好的传承和弘扬，为青少年的健康成长和全面发展奠定坚实的思想基础。

在未来的工作中，我们需要进一步加强对中国共产党人精神谱系的研究和宣传，充分利用信息技术及其优势，不断探索适合中学思政教育的教学方法和途径，充分发挥精神谱系的育人功能。同时，网络时代让政府、学校、家庭和社会更好形成合力，共同营造良好的教育环境，为青少年的成长提供有力的支持和保障。相信通过我们的共同努力，中国共产党人精神谱系一定能够在中学思政教育中得到更好的传承和弘扬，培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。